Video explicativo del Proyecto AGREGA

Las Nuevas Tecnologías y la Educación Infantil

Cada vez es mayor la presencia de las Nuevas Tecnologías en la sociedad, proporcionando medios poderosos para transmitir, acceder e interpretar la cantidad creciente de información.
La Tecnología forma parte ya de la cultura y algunos niños se encontrarán por primera vez con el texto escrito a través del ordenador, la televisión o los teléfonos móviles. La escuela no puede ser ajena a este fenómeno y debe ofrecer experiencias y entrenamiento en estos medios para manejar información.
En el aula de Educación Infantil, el trabajo debe ser una experiencia más de aprendizaje. La utilización del ordenador en la escuela debe estar fundamentada dentro de un marco teórico que considere las características evolutivas del niño proponiendo prácticas y experiencias adecuadas a su desarrollo.
En cuanto al uso del ordenador en Educación Infantil, existen diversas opiniones. Respecto a sus ventajas e inconvenientes. Destacaremos algunas de las ventajas:

• A través de la exploración y el descubrimiento muchos juegos de ordenador familiarizan al niño con el concepto de causa-efecto, el hecho de pulsar un botón o dibujo produce una respuesta inmediata.
• Algunos investigadores ponen de relieve que aunque los ordenadores tengan limitaciones, sirven para estimula una gran variedad de habilidades cognitivas, a través del encuentro del niño con gráficos, manipulación del ratón, sonido y respuesta inmediata entre otras.

La Educación hoy enfatiza cada vez más la importancia de que los alumnos asuman roles más activos en su aprendizaje. Esta idea constructivista se puede completar con el uso de las Nuevas Tecnologías en Infantil con herramientas tan sencillas como procesadores de texto, Internet, cuentos electrónicos, etc.
La utilización del ordenador puede resultar muy valiosa tanto para el profesor por la gran cantidad de información y recursos que puede encontrar para sus clases, como para el niño porque le proporcionará experiencias únicas de aprendizaje, de gran utilidad para su integración en la sociedad actual. Por supuesto el ordenador es una herramienta más y su utilización debe ser cuidadosamente planificada por el profesor.

Los Contenidos Digit@les no enseñan solos

Os recimiendo que leáis este interesante artículo que he encontrado en Internet sobre las TIC, como está cambiando el papel del profesor, ...

Teacher Says es el título de una columna sobre educación del Washington Post donde una experimentada maestra da consejos a los padres y dialoga sobre la educación. No está mal que un medio de comunicación y la sociedad reconozca el carácter de expertos en educación a los maestros (nuestra sociedad no siempre les reconoce este papel).
La inclusión de las TIC está cambiando la figura del profesor pero sigue siendo un actor fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Y como recoge un reciente artículo de El País sobre los planes del gobierno, los ordenadores no enseñan solos y la inserción de las TIC en el aula no puede hacerse sin los profesores.
El número de profesores que se interesan y utilizan las TIC regularmente va en aumento (aunque sigue habiendo muchos que cuestionan el ordenador como herramienta didáctica). Estos profesores saben que tienen que ir adquiriendo (es un proceso continuo y la mayoría lo hace de forma autodidacta) conocimientos sobre las formas de trabajar las TIC en sus distintas disciplinas y áreas, dominando el uso de equipos y software, los procesos de comunicación que generan y sus posibilidades de uso en el aula.
Y junto a todo esto también tienen que ir estableciendo criterios para seleccionar materiales y contenidos educativos digitales y, aunque esto todavía una minoría, disponer de los conocimientos técnicos suficientes para poder rehacer y estructurar de nuevo los materiales existentes para adaptarlos a sus necesidades.
El proyecto Agrega tiene claro el papel del profesor y sus responsables saben que los contenidos digitales educativos no enseñan solos. Agrega no limita la creatividad de los profesores, ni cuestiona su papel. Es un repositorio, un almacén al que puede acudir el docente para buscar contenidos educativos y utilizarlos conforme a sus criterios.
El profesor decide si el contenido se adapta a sus alumnos, si le sirve para todo un grupo o para un alumno concreto. Determina si el nivel de dificultad es el adecuado al contexto en el que va a emplear el contenido (evitando que los alumnos se aburran si es bajo o se desanimen si es demasiado alto). Lo usa como está o lo rehace y reutiliza partes conforme a sus necesidades.
En definitiva Agrega es una herramienta para los profesores, ellos deciden.

La Tecnología y la Familia